親子讀報世界

培養幼兒閱讀氣氛的方法                     陳于崚

我一直相信, 閱讀可以為我們帶來歡樂和知識.

不過, 我亦相信, 閱讀不是與生俱來的, 而是要經過模仿, 陪伴和引導.

我認為, 起步的越早, 越容易成功. 是因為幼童比較不會受到外界的影響. 他們不會跟朋友出門逛街,打球. 他們大多數的時間都是在家庭和學校在裡. 所以父母跟老師的態度很重要.

而閱讀是需要氣氛的, 這個氣氛是要去營造的.

想想, 在一個家庭裡, 書架上擺放了整套故事書, 但媽媽在看八卦雜誌, 爸爸在上網, 哥哥姐姐在看電視, 打電動. 這樣的氣氛又怎麼能引起閱讀的動力!

大家都知道, 小孩的模仿能力很強. 在這個家庭裡, 小孩大既亦跟著看電視, 打電動.

或許, 他會模仿媽媽, 去拿一本書來翻, 不過, 不到五分鐘, 應該就會放棄了......

因為, 書上的圖畫看完了, 字又看不懂, 他沒辦法將圖畫和文字連結在一起, 沒辦法拼湊出他所要的故事. 所以, 還是電視, 電動有趣多了. 久而久之, 電視, 電動佔據了他心思, 文字再沒辦法引起他的興趣了.

亦有人會說, 我們大人都有在看書, 可是, 小朋友就是對書本沒興趣.

其實, 我亦曾經遇到過, 在我看書的時候, 翰如不是在問我在看甚麼, 就是跟我說他在看甚麼. 一下子說他看不懂, 一下子又把他那本故事書的內容講給我聽, 讓我覺得很不耐煩, 很想跟他說“你看你的, 我看我的, 你嘴巴閉閉, 不要再吵....”如果, 真的是這樣, 我想很快就會變成我看我的, 他不會再看他的---有可能是因為他看不懂, 亦有可能是因為沒人跟他分享故事的內容, 總之,他就是覺得自己看書很無趣.

我才覺悟, 閱讀的氣氛, 應該還要包含陪伴和引導.

小朋友的認字跟理解能力其實很有限, 他實在沒辦法把一本書唸完又理解完.

趣味伴讀心情小記               陳于崚

因為小朋友往往會投入在故事角色當中, 他需要有對手跟他演出故事的內容.

在翰如還很小的時候, 我就發現他會投入故事的角色當中, 在讀醜小鴨的故事時, 他就會說, 他要當醜小鴨, 要我當天鵝公主, 因為醜小鴨長大會變得很漂亮, 而且, 他會跟天鵝公主結婚.

 今年初, 我們在讀西遊記時, 他變成了金角、銀角大王, 這個時候, 總要有個人來當孫悟空,故事才會顯得更生動有趣吧!

我覺得陪小孩閱讀,不但可以強化他們對故事的認知和記憶, 亦可以讓他們認識更多的詞彙, 翰如還沒接觸三國演義之前, 他只會說“打架跟PK” 在讀三國演義時,

他則學到“決一死戰”, 因為,他整天都找他爸爸PK, 他爸爸就跟他說“古時候的人,不講PK, 要講決一死戰!”因此, 他學會了“決一死戰”.

陪伴閱讀, 並不是說要一直守在小朋友身邊一齊看書,當小朋友發現閱讀的樂趣後,他就會自然而然的拿起故事書來讀. 有一次, 翰如睡午覺醒來後, 走到廚房門口跟我說, 他好無聊, 我正在想要變點甚麼把戲出來給他玩時, 他就自己說“剛才借的故事書呢” 轉眼我就發現他自己在看繪本了, 沒多久,還跟我解釋故事的內容.

我不期望他把故事書裡的每個字都看懂,但是,最起碼他愛上了書本! 而且,在書本裡找到他所要的!

在陪伴閱讀的同時, 我覺得引導亦同樣重要:

在閱讀繪本時, 我都借由故事的內容建立翰如的價值觀, 引導他處理問題的方法.

等他再長大一點,我覺得這個引導就應該改變為書本的選擇. 引導他去選擇正確的書刊, 

閱讀是一輩子的事情, 當然, 起步得越早越容易成功, 是因為幼兒的可塑性很高.

正如生活常規一樣, 越早建立, 他們越會好好尊守.

不過, 起步比較晚, 亦不見得會失敗, 只要給他們足夠的陪伴和引導, 他們亦同樣會沈醉於書本的故事與文字當中---起初他們可能只是為了一個故事而閱讀, 可是, 慢慢的, 他們亦會為了得到知識而閱讀.

很感謝托兒所的所長和老師們, 讓我知道甚麼是“幼兒閱讀”,而園所亦提供了閱讀的資源和氣氛, 讓翰如不論在家裡和學校裡都可以與故事, 繪本為伍!

爸爸跟我玩

作  者：渡邊茂南／大友康夫
出版社：信誼
年  齡：1-4歲

和爸爸玩真有趣，小熊因為有爸爸陪著他玩，顯得特別開心！他踏在爸爸腳上，騎在爸爸肩上，爸爸是滑梯是馬也是火車.....和爸爸一起玩、和爸爸一起呼呼大睡、坐在爸爸的肩上、哈哈！爸爸當馬，跑啊！跑啊！飛啊！飛啊！咻！降落啦！哈哈哈！真好玩！這麼簡單的親子互動，充分表達父子間的親密關係，真是一本有趣的親子書！

晚安猩猩

作  者：佩琪‧芮士曼
出版社：上誼
年  齡：1-4歲

 
這隻猩猩好頑皮，居然把動物園裡的動物，全部放出來，而且，跟著管理員，回到睡覺。光看書中動物的表情，就能讓頑皮的孩子大笑不已，因為文字不多，圖畫又十分逗趣，能激發孩子的想像力，是一本很適合親子共同看圖故事書。

娃娃體操

作   者：姬塔‧紐坎姆／文‧圖
出版社：台英
年   齡：2-4歲

一！二！三！四！哇！娃娃體操真有趣，書中有八個適合和孩子互動的遊戲，他們會自己穿、脫衣物，而且正確的認出身體的部位，開心的進行各種肢體律動和友誼遊戲。節奏感十足的韻文和活潑有趣的畫面，引導孩子融入故事情境中，慢慢由仿說、看圖說話、舞動肢體，到快樂表達自己。

我的衣裳

作者：西卷茅子
出版社：遠流
年齡：2-6歲

小白兔穿了一件魔術衣裳，花兒、小鳥、彩虹、夕陽、星星都會停留在衣服上，哇！真是有趣極了！這是個充滿幼兒想像的故事，快樂的陪小朋友一起留在想像的童話王國裡吧！書中重複的句型，幫助孩子由仿說進入表達的喜悅中，而故事中一點點的自我意識，正是每一個小孩子成長的開始.....

打開傘
 
作   者：李紫蓉／崔麗君
出版社：信誼
年   齡：0-3歲

十七首親子好聽好玩兒歌律動，是親子互動的最佳資源，用最快樂的歌聲和最歡喜的心、融入親子最親密的互動，全家可以一起快樂唱唱跳跳、Dad & Mom 也可以大聲的朗讀，讓富有節奏和韻律的兒歌，成為生活中的親密語言，更可藉此感受和父母間溫柔的肢體接觸與親密感情。

好餓的毛毛蟲

作   者：艾瑞卡爾
出版社：上誼
年   齡：0-3歲

一個洞、二個洞、三個洞.....喔喔！毛毛蟲不停的鑽來鑽去，不停的吃吃吃！也一天天的長大。這本風靡全球、讓人愛不釋手的經典作品，是每個孩子必讀的成長故事。描述著毛毛蟲努力覓食，蛻變為蝴蝶的過程。還可以藉著書中有趣的故事，讓孩子學習食物、時間、數量、排序等認知概念。

好玩的東西

作   者：DK
出版社：上誼
年   齡：0-3歲
 

寶寶在翻書當中，透過毛巾、窗簾布，可以親自觸摸，與真實生活中相同的各種質感，幫助寶寶發展不同的觸覺，還可以在書中認識小貓、小狗。書中巧思除了設計成許多不同的觸覺刺激外，還引導孩子親自摸摸小熊和貓咪的絨毛、柔軟的窗簾布、粗粗的毛巾和光滑的鏡面。可以增進孩子感官知覺的辨識度和敏銳度，是一本幫助幼兒觸覺發展很棒的書。

小金魚逃走了

作者   ：五味太郎
出版社：上誼
年   齡：1-4歲
 

哇！小金魚逃走了，一咕溜的，牠逃出魚缸了，一下子躲在窗簾上、一下子躲在花叢間、一下子又躲在糖果罐裡、水果盤、玩具堆......最後終於游進大魚池，不再逃走了，每一個地方都是牠的藏身處，小寶貝可要認真找才找的到喔！充滿巧思的設計，引領孩子細心觀察環境，並且學習辨識圖形和色彩，是一本啟發孩子辨識能力的翻翻書。

親愛的動物園

作   者：羅德坎貝爾
出版社：上誼
年   齡：1-4歲

這是一本很有趣，可以陪孩子「猜一猜」的動物翻翻書，想要您的孩子開始有預測思考能力了嗎？趕快借回家看吧！故事內容描述孩子向動物園索取一隻寵物，接著，發生一連串的有趣故事，透過重複的情節、文字的暗示，帶著孩子猜一猜，藏在翻頁下的是什麼動物？換一個新的方式，滿足孩子的驚喜與成就感。

母雞蘿絲去散步

作   者：佩特．哈群斯
出版社：上誼
年   齡：2-6歲
 
母雞蘿絲要去散步了，壞狐狸躲在一旁，冷冷笑著：「機會來了」.....一場場有趣的故事，陰錯陽差的陸續發生，變成一幕幕超級搞笑的插曲，十分有趣，非常適合親子一起共讀的故事書，這是文字簡潔但結構完整的故事，畫面充滿文字之外的趣味和懸疑，充滿了想像力，還可以和孩子預測故事的結局，透過不一樣的閱讀經驗，孩子很容易發現，故事是充滿冒險和刺激的，開始體會故事裡可能包含的弦外之音。

棕色的熊、棕色的熊，你在看什麼？

作   者：比爾馬丁/艾瑞卡爾
出版社：上誼
年   齡：0-3歲

「棕色的熊、棕色的熊，你在看什麼？」「我看到一隻紅色的鳥在看我。」….兒語般的一問一答，這樣重複句型，可以讓孩子在節奏中、欣賞與研的韻律美，進而輕鬆的學會語言的運用。一個充滿各種明亮色彩和可愛動物的故事，孩子可以從快樂的親子共讀中分辨顏色，也認識動物的名稱。 

張開大嘴呱呱呱

作   者：肯思‧福克納／喬納森‧藍柏
出版社：上誼
年   齡：2-8歲

孩子一看見這本書，便張開大嘴跟著哈哈大笑，因為，好奇的大嘴蛙，太有趣了！喜歡問別人愛吃什麼？卻也給自己帶來超級大麻煩！每翻一頁，就會出現誇張而立體的動物嘴巴，營造出一連串超級有趣又極具震撼的視覺效果，最後水花四濺的大結局，更讓孩子興奮不已，吵著爸爸媽媽要再讀一次。 

小波在哪裡?

作者：艾瑞克希爾
出版社：上誼
年齡：0-3歲
 

這是預測類翻翻書的經典作品，小波在門後面嗎？躲在鐘裡嗎 ？小波到底在哪裡？孩子最喜歡的遊戲，被作者叔叔搬到書裡了，在抓迷藏的探險遊戲中，小朋友重複而樂此不彼，快樂的跟著書的節奏玩遊戲，因為在猜測和翻頁解答的過程中，孩子充分享受閱讀的趣味，也獲得成就和滿足，這就是本書風靡了全世界4000萬個寶寶的魅力所在...

抱抱

作   者：傑茲阿波羅
出版社：上誼
年   齡：0-3歲

小猩猩看到動物世界裡面所有動物都親熱的擁抱著，也希望得到媽媽溫柔的抱抱。這則溫馨感人的親情故事，畫面生動、感情豐富，不斷重複的「抱抱」二字，也說明小猩猩渴望被愛的心理與情緒，簡單又直接的抱抱，讓人感受到家庭親情的力量。

我的小馬桶

作者：愛羅娜‧法蘭
出版社：臺灣麥克
年齡：1-4歲

書中藉著可愛的主角，教幼兒學習如何使用小馬桶，幼兒自我管理是每個學步兒必經的成長歷程，能讓幼兒快樂培養自理自助能力，是孩子邁向自信的一大步，也是每一個父母心中的最大期望。

衣服

作   者：馬梭‧普萊斯／摩意啦‧肯波
出版社：上誼
年   齡：0-3歲

這是一本以問答方式編寫孩幼兒日常生活的書，書中一問一答的方式，引導幼兒主動參與故事，書中充滿親子對談的樂趣，也幫助孩子模仿認同角色行為，建立生活自理能力，搭配翻翻書的形式，提供孩子動手操作的參與感，讓幼兒享受尋找的快樂，並和書中隱藏的動物互動，更增添幼兒閱讀的驚喜感。

牛來了

作   者：中國傳統兒歌／張振松
出版社：信誼
年   齡：0-3歲

這是一本專為寶寶寫的兒歌，十一首耳熟能詳的中國傳統兒歌，以孩子熟悉的遊戲、食衣住行、動物和大自然為主題，口語化的書寫方式，節奏感十足的押韻、插圖鮮明充滿趣味，可帶引孩子感受文字聲韻之美，以及字裡行間的幽默趣味。。此書另附CD，可反覆播放，給孩子一個充滿語文刺激的學習環境。 

小貓頭鷹

作   者：馬丁‧韋德爾
出版社：上誼
年   齡：2-8歲

秀秀、皮皮，比比三隻貓頭鷹寶寶在半夜醒來，找不到媽媽，傷心而著急的等待著，童言稚語之間，充分流露對媽媽的思念，「我要找媽媽！」他們挨在一起，等媽媽回來。貓頭鷹媽媽回來後，溫柔又堅定的對牠們說：「你們應該知道我會回來。」一句話化解寶寶們的焦慮和不安，也傳遞著親子間的依戀與關愛。

唸書給幼兒聽的十個理由

1有趣

2可以豐富字彙

3可以激發想像力

4可以增進孩子日後課業上的成就

5可以培養孩子的同理心，並且了解他人的觀點

6很好玩，激發想像力，開發感官

7書本攜帶方便、妙用無窮

8閱讀可以讓孩子認識我們的文化與世界

9它就是有東西可以教給孩子

10它就是有趣

邀您一起親子共讀的溫馨書單

寶寶的第一本觸覺書

好忙的蜘蛛

作  者：艾瑞.卡爾(Eric Carle)
出版社：信誼
年  齡：0-3歲

一心一意知著網的蜘蛛對於任何動的邀請，一點都不會心動.....只是不停的織，有趣的是它織的網是凸凸的，寶寶可以觸摸、感覺得到。.世界知名童書大師艾瑞˙卡爾的代表作之一，艾瑞˙卡爾擅長用鮮明的色彩、豐富的圖像，融合自創一格的拼貼，表現出兒童純真且充滿幻想的世界。這是一本很適合幼兒閱讀的趣味觸覺書。

寶寶的第一本睡前故事書
紐約公共圖書館選入「廿世紀最有影響力的書籍之一」

月亮晚安

文/圖：瑪格莉特.懷茲.布朗/克雷門.赫德
出版社：信誼
年  齡：3-6歲

這本故事書寫出了孩子眼中的睡前世界，溫馨而令人愛不釋手，該書自1947年發行至今，仍然在國際出版界長踞暢銷書排行榜中。書中的故事簡單得令人不敢置信，一隻小兔子準備上床睡覺了，隨著夜色越來越濃，房間也慢慢暗了下來，他向周圍每一樣東西道晚安。牆上的掛畫、搖椅上的老奶奶、身旁的梳子、天上的月亮……，晚安！當夜晚來臨時，讓我們一起陪寶寶靜靜的進入甜蜜夢鄉.......
 

寶寶的第一本生活學習故事書

丹丹寶寶版

文/圖：清野性子
出版社：信誼
年  齡：0-3歲

本套書有【尿尿 噓噓/刷牙 刷刷刷/嚼嚼嚼/躲躲貓/一起來玩兒】5本精裝書，以幼兒語言設計有趣的對白配上鮮麗的插圖，讓寶寶跟著書中的主角，快樂的學會生活自理能力，小朋友喜歡小白兔，會跟著一起快樂在日常生活中學習。

挑戰寶寶觀察力的書

藏在誰那裏了？/誰吃掉了？

文/圖：五味太郎
出版社：信誼
年  齡：1-4歲

「鱷魚的牙齒讓你想到什麼呢？」「公雞的紅雞冠讓你想到什麼呢？」「獅子的鼻子像什麼？」「蜻蜓的身體又像什麼呢？」「荷包蛋被誰吃掉了？」「鉛筆藏在哪裡呢？」.......快和孩子一起找找看？看誰最厲害？日本國際級的童話大師「五味太郎」，以他一貫的幽默，讓孩子和爸爸媽媽咪起在遊戲過程中，一起學到顏色、形狀、數數和半至能力，關心孩子的您？不要錯過這本好書。

和寶寶猜一猜禮物送對了沒的書？　
日本產經新聞兒童出版文化獎
義大利波隆那國際兒童圖書展圖畫書原畫獎

窗外送來的禮物

文/圖：五味太郎
出版社：信誼
年  齡：2-6歲

五味太郎原本從事的是工業設計領域，之後跨入圖畫書創作，竟開創了令人驚艷的童話王國，這一本令人愛不釋手的洞洞書，讓好奇的孩子忍不住一頁一頁翻著玩，聖誕老公公怎麼這麼迷糊？一直送錯禮物呢？我們也跟著一起猜猜吧？整個故事充滿哈哈大笑的趣味！

寶寶第一本空間遊戲書

小老鼠找新家

文/圖：彼得霍拉賽克
出版社：信誼
年  齡：2-6歲

有一天，小老鼠突然看到一個好大的蘋果，牠好想好想吃，但是家裡實在太小了，根本放不下這顆大蘋果。為了大蘋果，小老鼠決定找一個大新家，於是.....這是一個雙線進行、充滿趣味的有趣故事，書中不規則的洞穴設計，讓故事同時在明亮的戶外，與黑暗的洞穴中交替進行，非常有趣。

寶寶第一本動動兒歌
 

小猴子
手指遊戲動動兒歌

文/圖：李紫蓉
出版社：信誼
年  齡：3-8歲

取自幼兒日常生活中熟悉的事物，編寫成一首一首好聽的兒歌，手指謠最大的特色，是利用手勢輔助，表達兒歌的唸唱，讓歌謠的語意更趣味化，親子一起動起來，感受音樂中帶來的童年快樂。內容設計有「單人肢體」、「單人大肢體動作」、「兩人互動」、「團體互動」等充滿趣味的遊戲。

 說書說得妙

      網路圖書會

如何延伸說故事的趣味性

　　通常，您是說完一本故事書，就把書合起來呢，還是繼續和孩子沉浸在故事的感動或經歷當中？許多爸媽，都會想要讓一本故事書或說故事時間，能夠產生「最大的效益」，那麼，如何才能將故事說得「很有意義」呢？

【話故事，畫故事】
　　即使是看著圖畫書，聽故事的時候，小朋友都會在他的心裡，勾勒出另一個不同顏色世界。故事裡的人長什麼樣、住什麼屋、如何哭如何笑…，孩子都有他自己的詮釋。那就畫出來吧。塗鴉，是學齡前孩子表達心思想法的重要方式，爸媽可以和孩子一起把心裡另一個場景，畫出來，邊畫邊說，邊說邊畫。
　　記得，爸媽千萬不要在一旁「出主意」唷，「你這樣畫不對啦」、「這怎麼會是這樣」；就慢慢地等孩子畫完、說完吧。故事的精采，早已在孩子的心中有著屬於他的炫麗，他自己知道故事該怎麼進行下去。

【一起表演】
　　帶領孩子熟悉情節、體會角色，表演，是很容易引導他進入故事的途徑。說完故事之後，你可以和孩子一起做不同角色的扮演，彼此輪流分配，將故事中不同人物活生生地演出來。若想增加表演趣味，你可以根據情節需要製作簡單的道具、利用玩偶一起扮演；甚至在流程中，「故意」說錯台詞、表錯情，孩子會很正直地指導你，「故事書不是這樣說的啦」；如此，你還可以知道究竟孩子理解這個故事有多少呢。

【和孩子延伸討論想像】
　　「你喜不喜歡這個故事啊？」「你知道這個故事告訴我們什麼嗎？」「為什麼故事最後會…？」問這類關於故事情節的問題，可能是許多爸爸媽媽經常在說完故事後，會和孩子一起討論的。這確實是延伸故事的趣味和情意的一種好方式。當小朋友完完全全進入故事的境界當中時，這樣的延伸、體會書中的情感對話，其實並不困難。現在也有許多故事，留下開放結局的空間，供大小讀者們進一步揣想、發揮。

【問問題時，別給孩子預設任何的正確答案】
　　只是提醒爸媽，此時，教訓道理心得，並非小小孩聽故事聽得入迷的主要誘因。問問題時，別給孩子預設任何的正確答案尤其當你問的是一些與孩子自身情緒、經驗或角色相關的問題，例如：「你最喜歡故事裡的哪一個人？」或是「你覺得自己最像哪一個主角？」「你想不想和王子一樣…」…誰說三隻小豬中的大野狼一定是邪惡的？誰說沒有小朋友會喜歡白雪公主中的巫婆皇后？這些屬於孩子本身的好惡和感覺，需要爸媽細細的聆聽，需要爸媽真誠的肯定同理，即使是小小孩，也會給很多令你意想不到的觀察和理由的。

【和孩子的生活連結 】
　　就算是神話、幻想故事，也可以在孩子的生活中發生作用—這就要看爸媽說故事之後，能否將故事導入孩子生活的功力了。許多故事，其實傳達的是一種心情、一種困境的解決、一種轉換想法的方式。爸媽可以用不同的故事，為孩子說明—什麼是分享、什麼是同情、憤怒、什麼是忌妒和羨慕的感覺；也可以用故事引導孩子聯想自己身邊人事物的點點滴滴，聯想生活中曾經遇見的困難或衝突。
　　
　　「這和…像不像」、「對了，上次你不是就像故事裡的…」、「如果你有這些困難，你會…」、「媽媽有一次就是這樣啊…」，這樣的發想和連結，會讓孩子有更多的發現，發現故事的精神、也發現原來自己身邊所發生的事情，也可以像故事一樣！

　　故事，可以說、可以問、可以玩、可以演、可以畫，可以增添許許多多親子之間的話題和了解。這樣，就是「最大的效益」、「很有意義」了吧。你覺得呢？

如何在家說好一個故事

「家」就像個藏寶庫，有您用不盡的故事珍寶，當您迷失方向時，不妨向孩子學習，找回失落的童心和想像力。

常見有心的爸媽們帶著孩子熱情的參與各種兒童劇或說故事活動 後，仍意猶未盡地問:"什麼時侯還有表演?""啊?要這麼久....""那最近該為孩子安排什麼活動 呢?"其實，除了外出看各式劇團的演出外，您和孩子也可以自己說、演故事；而您的家，更是現成的故事樂園！

故事劇場就要好戲開鑼了，擔任領導的爸媽，先要動 動腦筋準備好"故事菜單":

【菜單一】
2～3歲的孩子，專注力短，對以刷牙、吃飯、上廁所等生活作息中熟知的事物為主題，動 物為主角的故事有所偏好，如"大家來刷牙"是一本立體操作圖書書，利用上下、左右、前後等不同結構和動 物造型的有趣編排，讓孩子能在故事過程中，自然投入動物們營造的趣味情節，同時在動 手操作中學會刷牙的方式。

【菜單二】
3～4歲的孩子自我中心強，可將故事主角轉換為孩子，選擇和孩子日常經驗結合的生活故事，如"鱷魚怕怕.牙醫怕怕" 就是一則以牙痛的生活經驗為主題，透過鱷魚、牙醫彼此莫名的恐懼反應，詼諧的對話，讓孩子了解到刷牙的重要性 。

【菜單三】
4～5歲的孩子好奇心強，喜歡問為什麼，會複述故事、編故事，對知識性 故事較感興趣如"你喜歡"就是一則帶領孩子透過想像去體驗可怕、逗趣等不可思議人事物的故事，全書每一頁都在問孩子(輔以輕鬆趣味，想像力甚強的插圖)如:你喜歡被強迫去吃蜘蛛羹、蚯蚓餃、毛蟲糊、還是蝸牛汁?你喜歡大象喝光你的洗澡水？有一隻猴子被你抓癢？...在熱氣球上吃早餐？...還是給你一千塊在鬼屋裡過一夜...，最後巧妙的把孩子帶回現實來，"還是你喜歡躺在自己的床上睡覺"；在各式奇異際遇的情節中，滿足孩子好問和好幻想的天性 ，讓孩子快樂的自己找出答案。

【菜單四】
5～6歲的孩子則喜歡帶點神秘、刺激、冒險情節起伏較大的故事如:"不一樣的聖誕節"中，兩隻辛苦的馴鹿罷工了，聖誕禮物要怎麼送出去呢？火龍、獅子、大象、驢子、老鼠們急著來幫忙，卻因人多口雜不好辦事，紛爭和意外不斷發生，作者利用動 物各自的特色，引領孩子在冒險刺激的過程中，思索解決問題的辦法，體驗聖誕節正是一個寬恕、共享、愉悅、溫暖的節日。

劉書萍(小袋鼠說故事劇團團長)

聽它千次也不厭倦---延伸故事的感染力

「媽媽！我還要聽三隻小豬的故事！」、「爸爸！你再講一次小紅帽嘛！」，相信常為孩子說故事的家長常會遇到以上的情況：孩子對於同樣的故事是百 聽不厭，而且一而再、再而三的要求家長重複故事的情節，家長一定很困惑：好像我講了幾百 遍了，孩子還聽不煩呢？

其實，就孩子的發展來看，「重複性 學習」是孩子發展過程中，一種必然又有效的學習方式，所以他要求聽同樣的故事是一定的，爸媽如果希望他學習得更好，除了所選故事的內容要吸引他之外，在聽故事的過程中和孩子的互動 關係營造也正是促進親子親密關係的最佳潤滑劑呢！而且，正被故事的情節所牽引，孩子專注的眼神所感動 ，當您為孩子說故事時，並不是將一個故事說完就算了，因為故事的背後還有更多的妙點子正好延伸，等著家長和孩子一同去發掘、感染故事延伸的無限魅力呢！

究竟故事的妙點子在哪裡呢？擔任說故事主角的爸媽可要好好的動 動腦、也不妨參考由信誼「小袋鼠說故事劇團」所提供的妙點子！

妙點子最主要的來源在於故事本身的內容及說故事的方式，以前面提過的“好朋友“為例，故事的內容在闡述好朋友就是分享快樂、互助合作，所以，當您和孩子說完這個故事之後，可以和孩子分享你們的好朋友是誰？想和好朋友一同做些什麼事呢？或者打個電話邀請好朋友來家裡共度歡樂時光。如果您說故事時是選擇用家裡的枕頭做小豬、手套做公雞、蔬果做老鼠，你就可以在故事開始前或結束後，和孩子一起動 動手為這故事製作這些主角，添加故事的精采性，也藉此機會達到全家總動 員的樂趣，並且激發孩子驚人的創造力呦！

由於故事的內容說故事的方式可以千變萬化，因此，妙點子的種類又可區分為下列幾大類，都能把故事的感染力做無限的延伸！

【點子一：語言遊戲】
 
與孩子一同改編故事情節、玩故事接龍、或是角色的更換：孩子說故事、家長聽故事，讓孩子練習語言的表達等等…
 

【點子二：美勞遊戲】
與孩子一同運用家庭的素材，剪剪貼貼、塗塗畫畫、縫縫補補製作故事道具或故事相關的成品等等…

【點子三：音樂遊戲 】
隨著故事的情節做聲音的模仿，或音效的加入；更可配合故事的發展，尋找合適的音樂帶或製作簡易樂器，來一段有聲音的故事大會！

【點子四：扮演遊戲】
尋找家裡可裝扮的物品（床單、毛巾、手帕、帽子…）披搭在身上，口紅塗一塗、抹一抹、轉身一變就成了故事裡的主角！或是延伸發展成另外一個故事！

【點子五：戶外遊戲 】
和孩子一同到戶外尋找故事中所提到的地點、事物，聽聽戶外的聲音是否和故事中所提到的聲音相同、看看戶外的景象和故事的圖像有些異同？

【點子六：烹飪遊戲】
說到與蛋有關的故事，就和孩子一同動手做個蛋糕；玩到與年有關的故事，就共同做個年糕，想想看：還有什麼故事可以和孩子一同洗手做羹湯呢？

以上所提供的妙點子是相互融合運用的，只要您記住了原則：從故事的內容、甚至故事的名稱、或是圖畫書中的圖案及說故事的方式來設計，一個故事絕對有千變萬化的延伸，重要的是看家長如何巧妙運用，只要您運用得當，一個故事就算講了千百 遍、玩了千百遍也不會厭倦，因為每次都會有不同的創意與樂趣，而且是和孩子一起來完成，不僅讓故事「活」起來，更使親子間的關係被感染得更親密呢！

金尚芳（小袋鼠說故事劇團總策劃）